失语症评估阅读、书写和额叶功能的评估与实操

年2月17日，继上周讲了失语症的表达、听理解和复述后，欧阳超平老师再次为我们讲授了《失语症评估-阅读、书写和额叶功能的评估与实操》。

阅读

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01

视—读（共10分，每项1分）

治疗师提示：“请您念一下这些字”，并录音。

02

听字—辨认（共10分，每字1分）

治疗师：“请您指出每行字中，我念的是哪一个”，并指出哪一行。

选择文字的时候，不给予任何的提示，我们只需要做记录，观察他的行为。

03

字—画匹配（共40分，共20项，朗读、配画各1分）

比如说钥匙的时候，当他看到这个文字以后，他能够朗读出来，就给朗读1分，如果可以正确匹配，给配画1分。

04

读指令，并执行（共30分）

治疗师：“请您读出这些句子，然后照做”。

如果读不出来或朗读错误，仍可要求按照句子的意思做，观察患者是否理解语义。

05

读句选答案填空（共30分）

治疗师：“请您从每句下面四个词中选一个正确的填空。”

正确者记分，错误则0分。

书写

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1

写姓名、地址（共10分）

要求书写姓名、地址，注意字有无错误。

2

抄写（共10分，每字1分）

治疗师：“请您照着这句话写下来”。

抄写语句“北京是我们祖国的首都”，每字一分，错一字扣一分。

3

系列书写1-24（ 20分）

治疗师：“请您从1写到24”。

检查者写1、2、3示范，连续正确1字1分，漏、颠倒均无分， 分20分。

4

看图写字（20分）

治疗师：“这个图上是什么，请写下来”，有颜色时提示什么色。

比如这个男人在抽烟，我们应该这样提问：“他是在做什么？”

5

自发书写（5分）

“请您写一下您现在怎么不好，要按句子写，就好像给别人写信，说您现在的情况”。

0—无反应，或仅有线条。

1—近似单个字，构字障碍，不表达信息。

2—有关键词。

3—短语，可表达信息。

4—偶有构字障碍或语法不当，有表达信息的完整句。

5—正常。

结构与空间

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根据示范图给予示范，之后要求患者按图摆放，患者操作期间不给予任何提示。

运用

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“现在我让您做些动作，如招手叫人这么做（示范）”每正确执行2分，模仿1分，用实物1/2分。

例如：咳嗽。

我们说咳嗽，有反应则2分，无反应可以演示咳嗽，正确则给1分，但咳嗽没有实物，如果患者不能模仿，则0分。

计算

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以上就是ABC法的各项评估内容，我们也将ABC法评估内容及ABC法评定结果总结表分享给大家，供大家参考。

各项所得分除以该项目的总分得出百分比，比如该项总分6分，实际得了2分，则结果总结表中得分为2?6×%=33.33%，最终将各项得分画成柱状图直观体现受测者能力水平。

本次课程圆满结束，感谢欧阳超平老师讲解的《失语症评估-阅读、书写和额叶功能的评估与实操》，经过这两周的课程，我们都对失语症有更好的了解，同学们都受益匪浅，希望大家在此之后能更好的运用所学，给患者带来更好的评定和治疗效果。

图片：*绮雯

排版：李汉立

指导：刘江丰

策划：杨伟

审核：欧阳辉，陈卓铭

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