博学之，审问之，慎思之，
明辨之，笃行之。
青叶红蕊续开枝
——入职际我与“小余”同学的故事
“青林暗换叶，红蕊续开花”，每当诵起唐代诗人宋之问的这两句诗，那春天未至花叶却悄悄抽枝发芽的情景，总让我回忆起刚入职时我与一年级孩子间发生的件件故事，尤其是与“小余“同学之间的种种经历，更触动着我，一位新教师，对于和孩子相处的思考，对于追求教育真谛的思考！
开学了，我迎来了一群乳臭未干、天真可爱的一年级孩子们。进入完全有别于幼儿园模式的小学，四周的一切似乎都是那么的不一样，对学校、对老师、对环境、对同学、对课堂、对学校、对学校的各种“规则”等等，孩子们都充满了新鲜感。而刚刚接手这群小可爱们的我，也在摸索、在思考着如何更好更快地使一年级孩子适应小学生活的方法。就这样，同样是“初生牛犊”的师生双方展开了一场大比拼。
一、小芽初露叹惊喜
就像美国心理学家威廉·詹姆斯说的那样：“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”我认为班主任对一年级学生的教育不光光在学习上，更多的是在常规和习惯的培养上。而这群刚入学的孩子们的状态则是“杂乱无章”：站，站不好，坐，坐不好，停，停不下，跑，满场跑，所以我下定决心要在常规训练上好好花功夫。可喜的是，经过连续几周的常规“强化”训练，孩子们总算慢慢地适应了有序的小学生活。在上课、吃饭、排队等“场合”下，孩子们都已经熟悉了所教的“规矩”，而且效果显著：上课时大部分孩子能够坐得住认真听课；下课时大部分孩子能够自觉遵守常规；吃饭时大部分孩子能够做到我校所提倡的“三静三净”要求······这无疑是给了我十足的惊喜，大大增强了自信心。有时看着他们，还会不禁笑意满满地叹一声：“孺子可教也！”可以说，在这一“比拼回合”中师生间获得了共赢。
二、红瘦绿肥各不同
但很快孩子们给了我一个更大的考验，那就是，如何让孩子们在了解基础常规的前提下进一步接受更高的要求呢？原本，信心满满的我还是延续之前的“强化”训练的方法。但是，渐渐地我就发现有些孩子们开始越来越跟不上节奏，甚至小部分孩子开始调皮捣蛋了起来。
小余（化名）是我们班最调皮的孩子，他情绪波动特别大，而且一点儿都不在意周围的环境，想做什么就做什么，一刻也停不了。上课也是这样，他几乎每节课都要惹得老师哭笑不得，使得周围孩子也无法好好集中注意力听讲。当然，我知道对于这样的孩子要有耐心，是急不得的。所以我积极当起了“陪练”，几周后总算是半哄半骗、半拖半拉地让他跟上了“大部队”。于是，感觉小有成就的我立马开始着手下一步训练计划。但小余却渐渐出现了“消化不良”的现象，甚至出现更糟糕的“副作用”，比如上课期间跳舞、下课期间在地上滚爬······慢慢地，我的情绪也受到了影响，开始变得烦躁起来。小余的那些“为所欲为”的举动更是成为了“眼中钉”。一天发生的一件事，成为了我俩之间爆发的导火索。
那天 节课是我的语文课，小余上课时出乎意料地表现良好，甚至主动举手发言。我很高兴，当着全班孩子的面给了他一个大大的“赞”，他当时既腼腆又高兴，下课围着我不停地转。但不知是不是高兴过了头，之后的每节课后老师都向我告状，说他上课不守纪律，喜欢乱插嘴发言。我听了十分生气，立马把他叫到了办公室好好地“促膝长谈”了一番，刚开始时他看着我似乎十分委屈，撅着小嘴，几次欲言又止，但都被愤怒的我打断了。教育后，他耷拉着小脑袋不说话，我理所当然地认为他听进去了，就让他去音乐教室上 一节音乐课。没想到，音乐课后我又收到了老师的一通状告：小余在课上与另一位小朋友吵架，吵得难解难分。于是，音乐老师让两个小朋友来办公室找我，谁知道，两个孩子竟然躲在教室里玩。等找到后，俩孩子已经玩得满头大汗，不亦乐乎，早忘了要找我的事了。当时，我的火气“噌”一下就冲上了脑门，脸色顿时变得“阴森可怖”，另一个孩子直接吓哭了。而小余却还在狡辩，直说是那个孩子上课不认真听讲，所以他举手告诉了老师，可那个孩子不承认，他很生气，就大吵了起来。听了这番话，我更生气了，觉得他不仅上课不守纪律，不认真听讲，而且还不知悔改，只知狡辩。当场就打电话给他妈妈告状，听到自己的一条条“罪状”后，小余却将头撇向了一边，一副不理不睬的样子。放学排队时，小余竟跟以前一样在地上滚来滚去，我上前要把他拉起来，却被他狠狠地推了一把。这一推让我心里一惊，突然有种感觉，这个孩子似乎在改变什么，而且正在朝我无法预知的方向变化。隐隐中，有一种失败感袭上了心头。
果然，在之后的几天里，小余似乎恢复了刚来学校的样子，什么也不管，甚至还“变本加厉”。面对这急剧的变化，我又苦恼又无措。还是一通来自小余妈妈的电话让我明白了一切。小余妈妈说孩子爱看书，识字量很大，所以他每天会用一两句话写一写自己在学校的事，并与家人分享。在那件事情发生后，孩子同样也写了一些话，她觉得需要跟我说说。原来事情还有我不了解的另外一面：小余在语文课上受到表扬后特别开心，在之后其他课上，他也积极举手发言，可老师不可能一直叫他回答问题，所以他就在没被允许的时候大声地说出来自己的想法。而音乐课上，他一开始确实是认真听讲的，可旁边的孩子一直跟他说话，他就举手告诉老师，可同桌却不承认，他就争吵了起来。他一开始虽然想跟我说明情况，可我并没有给他机会，他觉得自己怎么做都会惹我生气，于是干脆就不管了。
三、一树烂漫悄生长
知道真相后，我进行了深深的反省，发现自己确实有些着急了，没有了刚开学时的耐心，所以出现了现在“欲速则不达”的现象。调整心态后，我也更加北京白癜风去哪治的好北京治疗白癜风多少钱呢
